Contos de Terror

Leia a introdução abaixo e continue o texto.

Era noite. O silêncio era o único dono da rua. Nas casa, as luzes começavam a se apagar uma a uma indicando que os moradores estavam indo dormir. Nem o gato que sempre costumava aparecer para uns restos de comida, havia aparecido naquele dia. A cidade adormecia na penumbra dos postes com lâmpadas quebradas. Ao longe....

Leitura de notícias - ProfªValdinéia - Lingua Portuguesa - 9ºD

ESCOLA:

ALUNOS:

TURMA:

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

PROF: Valdinéia Marcondes

CONTEÚDO: Leitura  de notícias

HABILIDADES:

- Comentar sobre a responsabilidade que a pessoa tem sobre a própria vida e a vida das pessoas

Que estão a sua volta.

21/11/2011 20h51

Colegas de garoto morto em acidente não terão aula nesta terça-feira

Paulo Fernandes

Nesta terça-feira não haverá aula no período matutino para os alunos do 1º e 2º ano do Ensino Médio da Escola Alexander Fleming, em Campo Grande, onde estudava José Eduardo Manzione, de 15 anos.
Ele morreu no último sábado, vítima de um acidente que deixou mais seis adolescentes feridos.
Nesta segunda-feira, os alunos foram liberados para irem ao velório. Está previsto para esta terça-feira o enterro porque o pai do menino e outros parentes moram no exterior.
A escola informou que no período vespertino serão oferecidos nos horários normais os plantões para os alunos do 1º e 2º ano do Ensino Médio e que a partir de quarta-feira, as aulas transcorrerão no horário normal.
Já as provas do 1º e 2º ano do Ensino Médio acontecerão a partir de quinta-feira (24). Para os alunos do 3º ano do Ensino Médio, as aulas transcorrem normalmente.
José Eduardo estava em um carro Honda City, conduzido por outro rapaz, também de 15 anos. O adolescente perdeu o controle do carro ao tentar fazer uma curva na avenida Ministro João Arinos, na saída para Três Lagoas.
O automóvel bateu em uma árvore e capotou várias vezes. Todos os sete ocupantes foram arremessados para fora do Honda.
José morreu na hora. Os outros adolescentes foram socorridos e encaminhados à Santa Casa.

 

Leitura e interpretação de Charges - Profª Eliana- Lingua Inglesa- 1ºF

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 




DEFINIÇÃO: 
Diz o "Aurélio": "Charge: representação pictórica, de caráter burlesco e caricatural, em que se satiriza 
um fato específico, em geral de caráter político e que é do conhecimento público". E ainda: 
"Caricatura: desenho que, pelo traço, pela escolha dos detalhes, acentua ou revela certos aspectos 
caricatos de pessoa ou fato". 


COMO LER E INTERPRETAR UMA CHARGE


Interpretar cartuns, charges ou quadrinhos exige três habilidades:  


observação ,conhecimento do assunto e vocabulário adequado. 

• A primeira permite que o leitor "veja" todos os ícones presentes - e dono da situação - dê início à 

descrição minuciosa, mas que prioriza as relevâncias .  

• A segunda requer um leitor "antenado" com o notíciário mais recente, caso contrário não será 

possível estabelecer sentidos para o que vê. 

• A terceira encerra o ciclo, pois, sem dar nome ao que vê, o leitor não faz a tradução da imagem. 

Desse modo, interpretar charges - ou qualquer outra forma de expressão visual - exige 
procedimentos lógicos, atenção aos detalhes e uma preocupação rigorosa em associar imagens 
aos fatos. (Doralice Araújo, texto adaptado da Internet) 


Apos ler as definições acima, realize os exercícios propostos em relação as charges abaixo.



1. Descrição 
Em um parágrafo, descrever a charge. 
2. Narração 
Em um parágrafo, narrar o(s) fato(s) que inspirou/inspiraram o chargista a fazer 
seu desenho. 
3. Dissertação 
Argumentar sobre o tema/tese contido(a) na charge, em um parágrafo.

Aula professora Cirlene - Leitura de Charges!

A respeito da Charge acima, considere:
Quais são as possíveis leituras que se pode fazer desta charge?
O que você entende por "Inclusão Digital"?
Por que esta charge é engraçada?
Discussão:
Você acha que a expansão tecnológica tem melhorado a qualidade de vida das pessoas? Como?
Quais são os principais beneficios de se utilizar a Internet?
Você acredita que a tecnologia torna as pessoas mais individualistas?
Discuta outras desvantagens que o uso da Internet pode trazer às pessoas em geral.

Aula professora Eliana (Língua Inglesa) - Letramento Crítico!

EE JOSÉ MARIA HUGO RODRIGUES

NAME: Amanda

GRANDE: 1ST 

TEACHER: ELIANA SOARES

PROPOSTA DE ATIVIDADE

LEITURA DE IMAGEM

“Após observar a imagem acima A MENINA E O LIVRO”  responda as questões que seguem:

1. ESPACIAL:  O ponto de vista do qual se contempla a realidade: acima/abaixo; esquerda/direita; central

Central.

2. GESTUAL: Que sensação produz a imagem: tranquilidade, nervosismo, calmaria, agitação.

Tranqüilidade e Calmaria. Pelo simples fato dela estar lendo um livro.

3. LUMINÍCIO:  Qual é a fonte de luz? De frente: achata a figura que ganha um aspecto irreal; de cima pra baixo: acentua os volumes; de baixo pra cima: produz deformações.

O foco de luz que tem essa foto da menina e de serenidade, sua expressão de querer saber, e a vontade de conhecer novas coisas na sua vida. Ou seja aumentar seu conhecimento.

4. SIMBÓLICO:  O que a figura representa? Ex.; a pomba simboliza a paz, a cruz a morte, etc...

Uma menina estudando no jardim de sua casa.

5. NARRATIVA: quais elementos da narrativa aparecem na imagem: tempo, espaço, personagens, conflito, desfecho...

Um tempo de concentração; a menina(personagem) como protagonista de ampliar seu conhecimento; e o espaço que expressa tudo isso no jardim de sua casa ( eu acho).

Do ponto de Vista:

SINESTÉSICO: Você consegue definir algum gosto, paladar, pela figura?

Qual(is)?

Doce. Porque toda vez que eu pego um livro para ler que pego um doce junto , para acompanhar na minha imaginação ( risos é verdade!).

AUDITIVO: Que sons ou barulhos você consegue imaginar ao ver a imagem?

Pássaros, por estar em um jardim de sua casa e de uma brisa refrescante.

VISUAL: Como é o visual da imagem. Descreva-a. Em que a menina estaria pensando?

Imagino que ela deve estar lendo um livro de biologia( animas, plantas, etc.) poderia estar pensando o que o livro a informa por tal coisa que a surpreenda.

Amanda de  Souza

Nº: 04

Turma: 1ºF

Aula professora Eliana (Língua Inglesa) - Letramento Crítico!

EE JOSÉ MARIA HUGO RODRIGUES

NAME:  

Sergio, Daniella

GRADE: 1^ST F

TEMA: O CONCEITO DE CULTURA GLOBAL E LOCAL; OU METRÓPOLE E MARGENS; OU DIVERSIDADE CULTURAL

TIPO DE TEXTO: A DESCRIÇÃO HIPOTÉTICA DO MUNDO REDUZIDO À POPULAÇÃO DE 100 HABITANTES.

CONTEXTO: BRASILEIROS LENDO UM TEXTO DE INTERNET

LEITURA

PARTE A: Passe os olhos sobre o texto abaixo – Our World – e observe também a fonte do mesmo. Do que você acha que o texto trata? O que você pode antecipar sobre o texto?

Agora, leia o texto atentando para as estatísticas demográficas mundiais apresentadas.

Então, responda as questões abaixo do texto.

Our World

From the standpoint of diversity, this kind of information puts things in perspective. If we could shrink the earth’s population to a village of precisely 100 people, with all the existing human ratios remaining the same, it would look like this.

There would be:

57 Asians

21 Europeans

14 from the Western Hemisphere (North and South)

8 African

52 would be female

48 would be male

70 would be nonwhite

30 would be white

70 would be non-Christian

11 would be homosexual

80 would live in substandard housing

70 would be unable to read

50 would suffer malnutrition

6 people would possess 59% of the villages’ wealth. All 6 would live in the USA.

1 would be near death; 2 would be near birth

1 (yes, only 1) would have a college education

1 would own a computer

When one considers our would from such a compressed perspective, the need for acceptance, understanding and education becomes glaringly apparent.

Parte B: Leia o texto novamente para encontrar as informações abaixo:

1. Qual a porcentagem da população mundial de

a. homens? 48    

b. analfabetos? 70

c. ocidentais? 14

2. A que correspondem os seguintes números?

a. 57 asiáticos

b. 80 viveriam em habitações precárias

c. 50 sofreriam desnutrição

3. Destaque no texto o dado que retrata a injusta concentração de renda pelo mundo.

4. Nesse texto evidenciam-se as desigualdades nas várias sociedades onde há favorecidos e desfavorecidos. Qual informação ilustra o caso de um “favorecido?”

Apenas 1 possuir um computador.

5. Em sua opinião, as mensagens e informações que chegam por Internet são confiáveis? Por quê?

Depende do site aonde esta noticia esta postada pois alguns sites não falam a verdade sobre aquilo que foi publicado.

6. Segundo essa leitura, olhar para o mundo da forma comprimida como ele é apresentado  no texto, evidencia 3 necessidades na sociedade (anote as palavras em português:

a. compreensão

b. aceitação

c. educação

Como você chegou a compreensão dessas palavras?

(    ) já conhecia todas as palavras

(    ) já conhecia uma ou duas palavras

( x   ) as palavras se parecem com as equivalentes em português

(    ) adivinhou o sentido pela contexto

7. Que forma verbal predomina em todo o texto?

 Gerúndio

Comentários

Observe que esse texto é retratado dentro de uma estratégia de minimizar a população da humanidade para o número de 100 habitantes. E, desse modo, passa dados estatísticos de forma facilitada e concreta aos leitores, assim levando-os a uma percepção sobre o mundo em que se vive.

Aula professora Eliana (Língua Inglesa) - Letramento Crítico!

EE JOSÉ MARIA HUGO RODRIGUES

NAME:Sérgio e Thaís Jacob

GRANDE: 1ST 

TEACHER: ELIANA SOARES

PROPOSTA DE ATIVIDADE

LEITURA DE IMAGEM

“Após observar a imagem acima A MENINA E O LIVRO”  responda as questões que seguem:

1. ESPACIAL:  O ponto de vista do qual se contempla a realidade: acima/abaixo; esquerda/direita; central

Eu vejo uma garota pensativa, ingênua, Que esta imaginando concertesa quilo que acabou de ler em seu livro

2. GESTUAL: Que sensação produz a imagem: tranquilidade, nervosismo, calmaria, agitação.

Tranqüilidade

3. LUMINÍCIO:  Qual é a fonte de luz? De frente: achata a figura que ganha um aspecto irreal; de cima pra baixo: acentua os volumes; de baixo pra cima: produz deformações.

De cima para baixo: acentua os volumes

4. SIMBÓLICO:  O que a figura representa? Ex.; a pomba simboliza a paz, a cruz a morte, etc...

Um sonho impossível

5. NARRATIVA: quais elementos da narrativa aparecem na imagem: tempo, espaço, personagens, conflito, desfecho...

Tempo

Do ponto de Vista:

SINESTÉSICO: Você consegue definir algum gosto, paladar, pela figura?

Qual(is)?

não pois essa imagem apenas me trás uma serenidade.

AUDITIVO: Que sons ou barulhos você consegue imaginar ao ver a imagem?

Som de pássaros ao redor da menina, e o vento ao bater na grama.

VISUAL: Como é o visual da imagem. Descreva-a. Em que a menina estaria pensando?

Ela poderia estar pensando e varias coisas mais na minha opinião ela estaria pensando na historia em q ela estaria lendo ou em sua vida.